L'un des plus grands défis posés par la pandémie de COVID-19 en matière d'éducation a été de permettre aux élèves et à leurs familles d'établir des liens personnels avec les enseignants. Dans l'école secondaire en particulier, il est essentiel de développer des liens de confiance sains entre les enseignants, les élèves et leurs familles. Avec les restrictions sur les heures de cours dues au mode d'apprentissage virtuel, les élèves ne recevaient pas assez d'attention personnelle. Et même si les enseignants répondaient aux besoins individuels des élèves par des moyens asynchrones, ils avaient du mal à évaluer avec précision les apprentissages et les progrès des élèves. Pour résoudre ce problème, nous avons commencé à organiser des sessions personnelles, virtuelles et hebdomadaires entre les élèves, leurs familles et les enseignants. Ces sessions hebdomadaires de 20 à 30 minutes ont permis à tous les membres d'apprendre à se connaître et aux familles et enseignants de développer des collaborations significatives et de travailler ensemble à l'épanouissement des élèves. Les liens formés par ces interactions hebdomadaires, rendues possibles par les canaux de connexion numériques, étaient beaucoup plus concrets et durables que ceux développés lors des réunions parents-enseignants organisées au cours d'une année scolaire. La poursuite de ces sessions, même lorsque les cours ont commencé à être dispensés en personne, a permis de maintenir le lien entre les enseignants et les familles des élèves, afin que les deux parties puissent travailler de manière synchronisée vers un objectif commun partagé.
Le développement d'une collaboration fructueuse entre les enseignants et les familles des élèves et de la confiance entre les élèves et leurs familles et les enseignants.
L'offre d'une attention individuelle avec les contraintes de l'apprentissage en ligne.
Le suivi et l'évaluation des apprentissages et des progrès de chaque élève.
La facilitation d'une communication claire entre les enseignants et les familles des élèves.
Tranche d'âge ciblée
4 - 8 ans
Qui sommes-nous ?
Taarini Goyal, directeur administratif de la Brainz Edu World School, Meerut, Inde.
Taarini Goyal 
L'un des plus grands défis posés par la pandémie de COVID-19 en matière d'éducation a été de permettre aux élèves et à leurs familles d'établir des liens personnels avec les enseignants. Dans l'école secondaire en particulier, il est essentiel de développer des liens de confiance sains entre les enseignants, les élèves et leurs familles. Avec les restrictions sur les heures de cours dues au mode d'apprentissage virtuel, les élèves ne recevaient pas assez d'attention personnelle. Et même si les enseignants répondaient aux besoins individuels des élèves par des moyens asynchrones, ils avaient du mal à évaluer avec précision les apprentissages et les progrès des élèves. Pour résoudre ce problème, nous avons commencé à organiser des sessions personnelles, virtuelles et hebdomadaires entre les élèves, leurs familles et les enseignants. Ces sessions hebdomadaires de 20 à 30 minutes ont permis à tous les membres d'apprendre à se connaître et aux familles et enseignants de développer des collaborations significatives et de travailler ensemble à l'épanouissement des élèves. Les liens formés par ces interactions hebdomadaires, rendues possibles par les canaux de connexion numériques, étaient beaucoup plus concrets et durables que ceux développés lors des réunions parents-enseignants organisées au cours d'une année scolaire. La poursuite de ces sessions, même lorsque les cours ont commencé à être dispensés en personne, a permis de maintenir le lien entre les enseignants et les familles des élèves, afin que les deux parties puissent travailler de manière synchronisée vers un objectif commun partagé.
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